
2021素養教育未來式「校園社群活動」邀請服務於台中市光復國小的何香玟老師,上午課程分享「十年社群之路,如何開始?」及「談社群運用永續經營」,了解參與社群不是讓要做的事情更多,而是更有效率、更輕鬆地解決問題;而下午的課程為「轉動創意實戰工作坊」研討與分享。
◎靜思語 品格良方
何香玟從小立志當老師,但當上國小教師後,第一年執教就嘗到了苦頭。班上一位情緒障礙的孩子,情緒來時不分青紅皂白拿起椅子摔向同學、老師。何香玟苦無方法單打獨鬥,在校所學的理論課程無法應對多元瞬變的教育現場。
直到遇上「百句靜思語」,如獲至寶,仔細研讀,竟然有如此淺顯易懂實用的好話。每周兩句讓孩子抄錄於聯絡簿背誦,並請他們熟記。潛移默化著孩子,變得乖巧懂理,相互禮讓。
有天,班上兩位小男孩發生爭端互不相讓,正在教室批改作業的香玟老師正想過去解決的時候,突然一位女同學走過來說:「生氣是拿別人的過錯懲罰自己,原諒別人就是善待自己。」在女同學的斡旋下,兩位吵架的男孩互相道歉,彼此把手言歡,解決了即將爆發的武力衝突;香玟老師目睹此景,歡喜不已。
◎專業社群 團隊力量
靜思語力量如此強大,好東西要跟好朋友分享。2011年,何香玟老師成立「靜思語教學教師專業社群」。她滿懷著憧憬與熱忱,開啟「社群」之路,並積極參加慈濟舉辦的靜思語教學研習,吸取新知,提升素養;遠離單打獨鬥的痛苦,藉由團隊力量一起成長,靜思語社群讓參與的老師,成為有能量且也能力解決問題的快樂老師,讓校園孩子成為開心的學生,學生家裡成為幸福的家庭。
◎創意實戰 因材施教
靜思語教學教案,是由全國慈濟教聯會二千多位老師,歷經三年多完成編撰。分為幼稚園、小學、中學組;教學五步驟為體驗、講述故事、省思、靜思、生活實踐,他是老師在學校推動品格教育班級經營最好的輔助教材。
本次參加的學員以幼稚園、國小的老師為主,一句靜思語教學教案(大愛引航慈濟人文教材),分配各組專題,大家一起研討,修正調整符合教學實際需求。
小學組疊積木活動極具意義,有的人剛開始就訂下高目標二十個,一立方公分的小積木要堆疊很具挑戰,就在第八或第九個的時候就倒塌了,疊放最高的也只有十四個就極限了。這個遊戲的精神在培養孩子學會設立一個學習目標,老師在實作中體驗活動的環節,設定目標必須依據孩子的能力而定,不能大家目標數量一致,因為程度不一,也就是「因材施教」。
◎惜福萬物 璀璨綻放
小學組另一個研討教案課題為「食物在哭泣」,活動體驗是營養早餐,國小老師陳麗如認為,符合小學的課題應調整營養午餐較為實際。因為在學校每天面對的就是中午學生的用餐,大量的廚餘造成食物的浪費,生長在台灣豐衣足食,不知道食物得來不易的珍貴,教導孩子要懂得感恩惜福萬物。
任何事都是從一個決心、一粒種子開始,社群的意義在於「一個人可以走得很快,一群人可以走得很遠。」公開觀課,編寫教案,是每位在職老師備感壓力的教學歷練,如以單打獨鬥則是痛苦的行徑;參加社群,共同研討備課,發揮團隊力量,可以甘之如飴輕鬆度過。
何香玟老師用心推廣靜思語教學,希望透過一粒堅實飽滿的種子,讓每一個老師到各學校有如漣漪漸次開展,驗證了合抱之樹起於毫芒,千年大樹果實纍纍;果實那個結果都是在這念音的種子裡面,「因核果海」音就是這麼渺小,毫芒力量發揮無量無數,何香玟老師成立社群正「璀璨的綻放」。