自2021年5月新冠疫情在北台灣爆發，進入三級警戒，全國各級學校開始「停課不停學」的線上教學模式，隨著疫情趨緩，中小學於9月1日正式開學。然而，新冠病毒的陰影依然揮之不去，稍有破口隨時都有可能因染疫而停課。面對反覆的疫情，為人師者要如何與時俱進，因應教學現場的變化，讓學生的學習不打折？甚至能更豐富、更多元？
教師節前夕，慈濟基金會邀請知名的台大電機系葉柄程教授傳授「後疫情的教學樣貌」，同時也安排了任職於國小教師的張惠雯老師，分享如何帶著畢業班學生「疫起畢業趣」。聚焦「素養教育未來式」的專題演講，透過網路平台：Zoom及YouTube，讓來自各級學校教師和有興趣的家長、社會人士等能夠聆聽、提問和互動。
◎線上教學是照妖鏡 讓問題現形
課前暖身，司儀黃愷宜老師邀請已上線的學員們分享心情。各種留言呈現在螢幕前，可以感受老師們在疫情重新回到校園心情的忐忑。
「線上教學是面照妖鏡，讓許多教學問題都現形‧‧‧‧‧‧」葉柄程教授開宗明義點出，五月中因疫情而展開的第一次大規模線上教學，讓實體教學就存在的問題，更被凸顯，「這是危機但也是轉變的契機」。
葉教授解析「2021台灣數位教育元年—疫情下的學校教育挑戰與解方」。他提到疫情對學校教育的挑戰有「台灣社會乃至於家長、媒體對教學的不友善」、「線上教學的學習成效似乎不如實體教學」、「線上教學對學生學習成效掌握不易」、「老師全面線上教學，學生學習動機低落」「多平台讓家長很麻煩，應該要統一」等挑戰，那解方又是什麼？
「學校應有統一溝通管道，教育家長並宣導學校作法與原委」，「線上教學技術的教師專業成長」，「重新思考線上教學不只是把教學搬到線上而已，更重要的是班級經營與營造學生學習動機」，「學校主管要更有同理心，讓好老師覺得有被支持，讓他們能安心做好教學，多方面去幫助老師」，「學校要培養學生數位素養的正確認知，不要被錯誤觀念帶著走，因為線上最重要的價值就是多，讓孩子多用平台是好事」葉教授逐一提出解決方案與建言。
葉教授提醒老師「所有心法，差別只是工具和手段」，線上教學時要分小段進行，每教十到十五分鐘就要有「教檢補」來使學生保持專注，讓他們一直忙；事實上，無論是實體或線上教學都要先讓學生知道目標是什麼，「目標明確、分段教學、確實檢核及時補教」才能有效教學與學習。
「時代在改變，學校和老師必須跟著改變；遇到問題就去解決，就算只剩下一個月，還是要做。」他舉貢寮鄉的偏鄉學校澳底國小為例，校長帶頭做，形塑信任和支持氛圍，老師們改變教學模式，並提供載具給學生，發現線上教學不一定讓弱勢孩子學習退步，反而產生不同的學習風貌。
展望未來，葉教授觀察過去幾個月，台灣老師數位素養能力大幅提升，回歸實體上課後老師能繼續將之運用在日常教學中，甚至做到差異化教學。他也希望師培單位全面重視新老師數位素養與數位教學能力的培育，讓他們趕上具有優秀數位教學能力的前輩。
「當老師和學生是互信的，線上教學是會有進步的。」近來疫情趨緩，葉教授認為這只是「暴風雨前的寧靜」，老師們仍應做好準備，因為「只要有準備，遇到狀況都不會害怕。」最後他感謝「每一位為了學生那麼努力，白天上課、晚上辛苦備課，自己孩子都沒有好好照顧的老師們。」他也勉勵大家，善的力量要更多，未來的路繼續加油。
◎與愛同行愛飛揚
張惠雯老師是「資深」的慈青和慈濟志工，將慈濟人文理念融入教學現場，曾榮獲桃園市補救教學績優教師和特殊優良教師等「獎」不完的榮耀。帶著大家搭上多拉A夢的時光機回到2020年因COVID-19疫情面臨史上第一最長寒假，惠雯老師細數如何在短短二個多月的時間，陪伴孩子體驗十一個難忘的活動。
他的班級剛好是六年級，為使孩子在疫情下仍能有專屬的畢業典禮及畢業前的回憶，規劃了以下幾場活動：
1.「大哥哥姊姊跟低年級孩子說故事」：系統一開放，名額就秒殺。
2.「彩鹽許願瓶-寫給二十年後的自己一封信」：引導孩子想像二十年後的溫馨畫面。
3.「營養午餐-白飯裡有洋蔥」有廚房阿姨叔叔滿滿的愛心。
4.感恩小學的課本讓我學習的「和小學課本說再見」。
5.讓學業不是很優秀卻有繪畫天分的孩子展現才能的「LINE貼圖」創作。
6.帶著孩子戶外教學，去向即將遷移的桃園IKEA表達「陪伴十二年時光」的感恩。
7.寓教於樂的兒童樂園和天文館參訪。
8.以及「向醫護人員道感恩」的創作等。
讓孩子在告別童年前，日子既充實又溫馨。
蘊含「一杯子，一輩子的祝福」，送給孩子作為畢業富的馬克杯內有她絞盡腦汁寫下的獨一無二話語、客制化的溫馨卡片。打開時，看到老師的深深祝福與殷殷叮嚀，孩子臉上掛滿笑容和驚喜，是對感謝老師的用心最好回禮。
謝師宴也是與眾不同，除了有家長提供豐盛的「一家一菜」、〈你打開我的眼睛〉手語表演，還有向爸媽感謝「生育、養育和教育之恩」的奉茶，利用孝親活動的回家作業—拍下幫爸媽洗腳照片，結合家長給孩子的祝福與期勉，都成為當天吸睛又催淚的感人畫面。
事前精心的策劃，當天早上帶孩子校外教學，晚上餐會還要兼串場主持，又忙又累但沒有絲毫後悔，因為服膺「教育無他，愛與榜樣」的她，「多做這些只為給孩子多留下一些美好回憶。」而孩子和家長的肯定，就是她繼續努力不懈的動力。
惠雯老師還為全體畢業生規劃「與愛同行‧瓶蓋傳情」的活動，在校長「對的事，做就對了」以及行政團隊、同年段老師支持與認同下，在短短一周內，完成意義非凡的創舉。為三乘二公尺的壁畫徵選底圖選拔、蒐集圖案所需的一萬多個瓶蓋。同學從清洗瓶蓋時感受到不好聞的味道，體會到環保志工的辛苦，了解資源回收時應先「清淨在源頭」。完成後令人驚豔的創作，獲得大愛新聞報導，更成為熱門的打卡牆。如今懸掛在視聽教室走廊前的壁畫，已然成為學校特色，是到校參訪貴賓必看的傑作。
「停課不停學，人文關懷不停歇」今年再度遇到嚴峻疫情，幸有超前布署，她和學生可以順利上線。談及班上的「火爆小子」，在上了大愛電視台〈伯源哥哥情緒管理課〉後向同學承諾不再亂發脾氣。新學期開始，他真的說到做到，成為熱心服務、笑口常開的大寶貝。還有儘管有智能障礙，得跟著阿公在接送洗腎病人專車上連線的孩子，都令她深深體會「不是我們在教孩子，而是孩子一直在教我們。」孩子們蛻變與成長的「大哉教育」，對她來說，意義非凡。
